Les articles rassemblés dans cet ouvrage traitent de los angeles genèse de l’intelligence pratique, des fonctions de conversation, de l’acquisition du langage chez les enfants d’âge préscolaire et des rapports entre los angeles tradition et le développement humain.
Analysant les données apportées par l. a. neurophysiologie, los angeles sociologie et l. a. linguistique contemporaines, J. S. Bruner brosse un tableau d’ensemble de l. a. psychogenèse qui rompt avec les modèles de développement les plus connus, tels ceux qui dérivent des théories de l’apprentissage ou celui de J. Piaget.
Considérant los angeles solidarité entre l’immaturité de l’enfant et los angeles fonction de médiation culturelle que remplit l’adulte, J. S. Bruner conçoit l. a. psychogenèse comme un ensemble de processus transactionnels où les kin de tutelle adulte-enfant jouent un rôle prépondérant. Celles-ci permettent l’expression des schèmes de comportement issus des processus de sélection biologique et provoquent une transformation de l’enfant au sein d’une « sector proximale de développement ».
Cette démarche conduit à une examine critique des fonctions de l’école et du rôle des adultes porteurs de modèles.

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